Видео номер 3: 3 жутких видео с загадочной историей: что осталось за кадром

3 жутких видео с загадочной историей: что осталось за кадром

18+

В интернете море криповых видео. Некоторые из них заставляют кровь стыть в жилах не потому, что на них происходит что-то по-настоящему страшное, а потому, что за кадрами прячется чья-то нерассказанная история.

Теги:

Youtube

Страшные истории

YouTube-блогеры

Видеоблоги

Секс

Все видео с загадочными историями объединяет одно: они  оставили много вопросов, ответов на которые нет. И от этого немного не по себе.

Загадочное видео 112dirtbag

youtube

Нажми и смотри

В этом видео пожилой мужчина смеется на протяжении минуты, фоном звучит мелодия Шопена. Некоторые считают, что этот мужчина как-то связан с исчезновением студентки Моры Мюррей, и с этим видео связана странная история. Мора училась в Университете Массачусетса в Амхерсте. Она исчезла в 2004 году, накануне предупредив начальника и профессора, что у нее дома произошел форс-мажор. Мора соврала: никакой экстренной ситуации дома не было. 

РЕКЛАМА – ПРОДОЛЖЕНИЕ НИЖЕ

Связанная с видео загадочная история этим не ограничилась. Еще за несколько дней до своего исчезновения она вела себя странно: украла чужую кредитную карту, расплакалась на работе и врезалась на машине в ограждение. Данные на ее персональном компьютере подсказали полиции, что Мора направлялась в Вермонт или Беркшир. Она сняла деньги из банкомата, купила выпивку и уехала. Ее заметили в Нью-Гемпшире, когда она врезалась в сугроб. Кто-то вызвал полицию, но к моменту приезда офицеров Мора уже исчезла. 

Какое же отношение к этой загадочной истории имеет видео? В интервью ее отец заявил, что уверен, что его дочь «похитил какой-то говнюк» (dirtbag), а восемь лет спустя в 2012 году в интернете появилось это видео, которое выложил пользователь под ником «112dirtbag». 112 — номер трассы, на которой пропала Мора Мюррей. Вероятно, это простое совпадение.

А может, и нет.

Видео про суп в пустой комнате

youtube

Нажми и смотри

Видео с загадочной историей появилось в 2006 году и за 15 лет успело обрасти слухами. Строго говоря, это даже два видео: Soup torture («Пытка супом») и Blank Room Soup («Суп в пустой комнате»). В первом видео, которое появилось в сети 8 сентября 2006 года, мужчина в слюнявчике, предположительно японец, ест, преодолевая тошноту, суп — огромной ложкой за грязным столом. Затем в комнату заходит человек в кукольном костюме, а за ним — еще один. 

Второй ролик появился спустя несколько лет. На первый взгляд, рассказанная в видео история не очень жуткая:  все тот же мужчина ест суп, а две куклы, сидя по обе стороны от него, одобрительно кивают головами и похлопывают его по плечам. Пользователи выяснили, что оба видео появились на канале RayRayTV, который назван в честь его создателя Реймонда Перси — режиссера мультфильма «Симпсоны». Эти куклы, по словам Перси, называются RayRay — они олицетворяют самого режиссера и созданы специально для перформанса. RayRay должны вести себя определенным образом, и актеры, которые надевают эти костюмы, специально учатся этому. 

Как-то раз Перси с командой выступали в одном клубе, а после того как они закончили, обнаружили, что их костюмы пропали их фургона. Взять их мог кто угодно! Спустя несколько дней Перси получил это видео по почте. По его словам, куклы вели себя именно так, как вели бы себя обученные актеры. Загадочная истори я эт ого видео так и осталась неразгаданной.

Mr. Ed: видео со странной историей

youtube

Нажми и смотри

Если не считать безумного взгляда, это видео с загадочной историей не то чтобы очень страшное: пожилой мужчина двигает губами под Pretty Woman. В какой-то момент он снимает с себя свитер, но под ним оказывается рубашка (ффух!). 

Все бы ничего, не будь главным героем этого перформанса небезызвестный Эдвард Маскар, один из самых загадочных людей в истории видео. Маскар родился в 30-е годы прошлого века и всегда мечтал стать шоуменом, даже придумал себе псевдоним Mr. Ed. Он появился в нескольких детских телешоу, пока в 1987 году не был обвинен в сексуальном насилии над 14-летним мальчиком, отсидел в тюрьме 18 месяцев и приговорен к 10 годам лишения свободы… условно. ХХ век — таковы тогда были порядки. Маскар переехал во Флориду, но, куда бы он ни поехал, он был обязан регистрироваться в новом штате как сексуальный преступник. Спрятать свое прошлое ему не удалось, поэтому работу и на новом месте Маскар не нашел. Тогда Маскар решил реализовать свою давнюю мечту и выпустил несколько коротких клипов на YouTube.

Короткий перформанс Pretty Woman принес Эдварду Маскару миллионы просмотров и подписчиков. Он стал сенсацией в интернете. Каждое его следующее видео было более странное, чем предыдущее. К моменту, когда личность Маскара была раскрыта, он был уже в Южной Каролине. Там он не зарегистрировался, и полиция уже некоторое время искала его. Видео помогло им отыскать Маскара. Его компьютер был конфискован, потому что по закону Южной Каролины секс-преступники не имеют права владеть такими гаджетами. Маскар пренебрег запретом судьи и продолжал выпускать видео. Судья приговорил Маскара к 5 годам лишения свободы. Маскар умер в тюрьме 9 января 2012 года, но его жуткие видео, история которых полна загадок, остались в интернете навечно.

Фото: Getty Images

Вставка видео на страницу

TILDA HELP CENTER

Вставка видео из YouTube

Как добавить видео с видеохостинга YouTube

Перейти

Вставка видео из Vimeo

Как добавить видео с видеохостинга Vimeo

Перейти

HTML5-видео

Как добавить видео, находящееся на стороннем сервере

Перейти

Видеофон блока

Добавление видео фоном в обложки и другие блоки

Перейти

Плейлист с видео

Как добавить плейлист с несколькими видео

Перейти

Видео для товаров

Как вставить видео для описания товаров

Перейти

Вставка видео в посты в Потоках

Как вставить видео в пост в Потоках

Перейти

Видео с других сервисов: Rutube, Kinescope

Как вставить видео, находящееся на других видеохостингах

Перейти

Вставка видео на страницу

Большинство блоков с видео находятся в категории «Видео» библиотеки блоков Тильды.

Есть 3 основных метода вставки видео: вставка YouTube, Vimeo и возможность добавить прямую ссылку на видео на стороннем сервере (HTML5 видео). Выберите подходящий вам блок, перейдите в Контент блока и вставьте ссылку на него.

Особенности вставки видео с YouTube

Видео с YouTube можно вставить в блоках VD01 (одно видео), VD04 (показ после нажатия на кнопку Play), VD06 (два видео), VD08 (видео и текст), VD09 (попап с видео), VD11 (видео со своей обложкой), VD12 (в комбинации с изображением в ряд), VD14 (плейлист), некоторых блоках с галереей, а также блоках с полноэкранным фоном с изображением в качестве фона (подробнее про вставку видео фоном).

Для вставки видео достаточно ссылки и чтобы видео было публичным и не имело запрета для вставки на сторонних сайтах в настройках приватности.

Чтобы видео воспроизводилось с определенного момента, вставьте фрагмент ?start= и после него укажите нужное время в секундах от начала ролика. Например, XEfDYMngJeE?start=5025. В таком случае видео начнет воспроизводиться с 5025 секунды. Быстро скопировать время можно, щелкнув правой кнопкой по плееру и выбрав пункт «Скопировать URL видео с привязкой ко времени».

Особенности вставки видео с Vimeo

Видео с Vimeo можно вставить в блоках VD03 (одно видео), VD06A (два видео), VD08 (видео и текст), VD10 (попап с видео), VD11 (видео со своей обложкой) и VD14 (плейлист) и некоторых блоках с галереей. В качестве фона видео с Vimeo вставить не получится.

Если ваше видео закрыто настройками приватности в Vimeo, то у него появится дополнительная комбинация цифр и букв в конце ссылки после номера видео. Чтобы видео воспроизводилось, добавьте эту комбинацию в поле Vimeo Private Link Hash.

Особенности вставки видео с стороннего сервера (HTML5-видео)

Если ваше видео не находится на данных видеохостингах, то его можно загрузить на собственный сервер и вставить в блоки с HTML5 видео. Это блоки VD05 (одно видео), VD08 (видео и текст), VD11 (видео со своей обложкой) и VD15 (HTML5 видео в попапе) и некоторые блоки с галереей. Также HTML5 видео можно вставить в качестве фона в блоки с полноэкранным фоном (подробнее про вставку видео фоном).

Чтобы добавить такое видео на страницу, нужно получить файл видео в формате webm и mp4. Сконвертировать видео в эти форматы можно с помощью онлайн-конвертеров или в программах редактирования или конвертации видео. Далее нужно разместить его на хостинге и получить прямую ссылку на файл. Обратите внимание, что не все файловые хранилища имеют такую возможность и с большой вероятностью нужно будет использовать платный файловый хостинг, например, Selectel.

Загрузить свой видеофайл на Тильду не получится, но можно использовать сторонние сервисы, которые отдают прямую ссылку на файл.
Некоторые из популярных облачных сервисов тоже отдают прямую ссылку на файл, например, Dropbox и Google Drive (инструкции ниже).

Также вы можете загрузить файл на свой хостинг, например, на Selectel c помощью инструкции http://help-ru.tilda.ws/file-uploading#selectel.

Зайдите в Контент блока с HTML5 видео и вставьте в нужные поля ссылку на ваш ролик в обоих форматах.

В некоторых блоках есть только одно поле для вставки ссылки с HTML5-видео. В таком случае можно использовать только один формат и предпочтительней использовать mp4.

Таблица поддержки браузерами mp4-видео →
Таблица поддержки браузерами webm-видео →

Фоновое видео в обложках и других блоках

Вместо статичного фонового изображения обложки или других блоков с фоном-изображением можно поставить видеоролик. Зайдите во вкладку Контент и вставьте в нужное поле ссылку на ваш ролик. Вы можете использовать ссылку на видео из YouTube или ссылку на HTML5-видео, полученную по инструкции выше.

Пример обложки с фоновым видео

Блок с плейлистом из видео

Блок с плейлистом находится в категории Видео → Блок VD14.

Этот блок поддерживает видеоролики с сервисов YouTube и Vimeo. Для того, чтобы добавить видео, нужно для него прописать данные в формате
Ссылка на видео; Заголовок видео; Длина видео; Описание видео

Информация по каждому видео в плейлисте должна начинаться с новой строки.

Видео для товара в каталоге

В каталоге товаров есть возможность добавить видео, иллюстрирующее товар. Чтобы это сделать, перейдите в карточку товара → ссылка «Видео» у любого изображения товара и вставьте ссылку на видео на YouTube или Vimeo.

Вставка видео в пост в Потоках

В Потоках можно вставить как основное видео для поста (которое будет показываться в начале поста и будет обложкой в списке постов), так и вставить несколько видео в текст поста в Потоках.

Для того чтобы вставить основное видео, перейдите в карточку редактирования поста к полю с изображением → вкладка «Видео» и вставьте ссылку на видео.

Видео будет показываться в начале поста.

Чтобы добавить видео в текст поста, поставьте курсор в нужном месте и в верхней панели форматирования нажмите на иконку с видео и вставьте ссылку на него.

Видео подтянется в тело поста. Сохраните изменения.

После этого видео будет показываться в тексте на странице с постом.

Видео с других сервисов: Rutube, Kinescope

Видео со сторонних сервисов (Rutube, Kinescope) можно вставить с помощью вставки кода плеера в блок c HTML-кодом. Для этого нужно перейти в настройки плеера или сервиса, чтобы получить код для вставки.

Для Rutube нажмите на кнопку «Поделиться» под видео → Код вставки плеера и плейлиста → Скопируйте код вставки плеера и добавьте его в блок T123 из категории Другое или внутри элемента HTML в Zero Block.

Для Kinescope нажмите на кнопку с тремя точками возле видео в списке → Копировать ссылку → Скопировать код для встраивания и вставьте его в блок с HTML T123 из категории Другое или внутри элемента HTML в Zero Block.

Видеоигры могут быть связаны с улучшением когнитивных способностей у детей

Пресс-релиз

Понедельник, 24 октября 2022 г.
Дополнительные исследования необходимы для анализа потенциальных преимуществ и вреда видеоигр для развивающегося мозга.

В понедельник, 10 апреля 2023 г., было опубликовано Уведомление об отзыве и замене статьи, представленной ниже. Основные выводы остаются прежними. Пресс-релиз был обновлен в соответствии с отозванной и замененной статьей, чтобы уточнить, что проблемы с вниманием, симптомы депрессии и синдром дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) были значительно выше среди детей, которые играли три часа в день или более по сравнению с детям, которые никогда не играли в видеоигры.

Исследование, в котором приняли участие почти 2000 детей, показало, что те, кто играл в видеоигры по три часа или больше в день, лучше справлялись с тестами на когнитивные навыки, включающими контроль импульсов и рабочую память, по сравнению с детьми, которые никогда не играли в видеоигры. В этом исследовании, опубликованном сегодня в JAMA Network Open , были проанализированы данные текущего исследования когнитивного развития мозга подростков (ABCD), которое поддерживается Национальным институтом по борьбе со злоупотреблением наркотиками (NIDA) и другими подразделениями Национальных институтов здравоохранения.

«Это исследование дополняет наше растущее понимание связи между видеоиграми и развитием мозга, — сказала директор NIDA Нора Волков, доктор медицинских наук. — Многочисленные исследования связывают видеоигры с проблемами поведения и психического здоровья. Это исследование предполагает, что это популярное времяпрепровождение также может иметь когнитивные преимущества, которые заслуживают дальнейшего изучения».

Хотя в ряде исследований изучалась взаимосвязь между видеоиграми и когнитивным поведением, нейробиологические механизмы, лежащие в основе этих ассоциаций, изучены недостаточно. Только несколько исследований нейровизуализации были посвящены этой теме, и размеры выборки для этих исследований были небольшими, с менее чем 80 участниками.

Чтобы восполнить этот пробел в исследованиях, ученые из Вермонтского университета в Берлингтоне проанализировали данные, полученные, когда дети в возрасте 9 и 10 лет участвовали в исследовании ABCD. Исследовательская группа изучила данные опросов, когнитивных функций и изображений мозга почти 2000 участников из более крупной исследовательской группы. Они разделили этих детей на две группы: тех, кто вообще не играл в видеоигры, и тех, кто сообщил, что играет в видеоигры по три часа в день и более. Этот порог был выбран, поскольку он превышает рекомендации Американской академии педиатрии по экранному времени, которые рекомендуют ограничивать время видеоигр от одного до двух часов в день для детей старшего возраста. Для каждой группы исследователи оценивали выполнение детьми двух заданий, отражающих их способность контролировать импульсивное поведение и запоминать информацию, а также активность мозга детей при выполнении заданий.

Исследователи обнаружили, что дети, которые сообщали, что играют в видеоигры по три или более часа в день, быстрее и точнее справлялись с обеими когнитивными задачами, чем те, кто никогда не играл. Они также заметили, что различия в когнитивных функциях, наблюдаемые между двумя группами, сопровождались различиями в активности мозга. Анализ функциональной МРТ головного мозга показал, что дети, которые играли в видеоигры по три и более часов в день, демонстрировали более высокую активность в областях мозга, связанных с вниманием и памятью, чем те, кто никогда не играл. В то же время те дети, которые играли в видеоигры не менее трех часов в день, демонстрировали большую активность в лобных областях мозга, которые связаны с более сложными когнитивными задачами, и меньшую активность в областях мозга, связанных со зрением.

Исследователи считают, что эти паттерны могут быть связаны с выполнением задач, связанных с импульсным контролем и памятью, во время игры в видеоигры, которые могут требовать когнитивных способностей, и что эти изменения могут привести к повышению производительности при выполнении связанных задач. Кроме того, сравнительно низкая активность в зрительных областях у детей, которые сообщили, что играют в видеоигры, может отражать то, что эта область мозга может стать более эффективной при обработке изображений в результате многократной практики в видеоиграх.

В то время как предыдущие исследования сообщали о связи между видеоиграми и ростом насилия и агрессивного поведения, это исследование не обнаружило этого. Хотя дети, которые сообщали, что играют в видеоигры по три или более часа в день, имели более высокие показатели по показателям проблем с вниманием, симптомов депрессии и синдрома дефицита внимания/гиперактивности (СДВГ) по сравнению с детьми, которые не играли в видеоигры, исследователи обнаружили, показатели здоровья и поведения не достигли клинической значимости ни в одной из групп, то есть они не соответствовали пороговым значениям риска проблемного поведения или клинических симптомов. Авторы отмечают, что эти меры будут важными для дальнейшего отслеживания и понимания по мере взросления детей.

Кроме того, исследователи подчеркивают, что это кросс-секционное исследование не позволяет провести причинно-следственный анализ, и что дети, которые хорошо справляются с этими типами когнитивных задач, могут предпочесть играть в видеоигры. Авторы также подчеркивают, что их результаты не означают, что дети должны проводить неограниченное время за своими компьютерами, мобильными телефонами или телевизорами, и что результаты, вероятно, во многом зависят от конкретных видов деятельности, которыми занимаются дети. Например, они предполагают, что конкретный жанр видеоигр, таких как приключенческий экшн, решение головоломок, спорт или стрелялки, могут по-разному влиять на нейрокогнитивное развитие, и этот уровень специфичности в отношении типа видеоигры в исследовании не оценивался.

«Хотя мы не можем сказать, вызывали ли регулярные видеоигры превосходные нейрокогнитивные способности, это обнадеживающее открытие, которое мы должны продолжать исследовать у этих детей по мере их перехода в подростковый и взрослый возраст», — сказал Бадер Чаарани, доктор философии. Д., доцент кафедры психиатрии Университета Вермонта и ведущий автор исследования. «Многие родители сегодня обеспокоены влиянием видеоигр на здоровье и развитие своих детей, и, поскольку эти игры продолжают распространяться среди молодежи, крайне важно, чтобы мы лучше понимали как положительное, так и отрицательное влияние, которое такие игры могут иметь».

В рамках исследования ABCD исследователи смогут проводить аналогичные анализы для одних и тех же детей в течение долгого времени до начала взрослой жизни, чтобы увидеть, связаны ли изменения в поведении в видеоиграх с изменениями в когнитивных навыках, активности мозга, поведении и психическом здоровье. Дизайн лонгитюдного исследования и всеобъемлющий набор данных также позволят им лучше учитывать различные другие факторы в семьях и среде детей, которые могут влиять на их когнитивное и поведенческое развитие, такие как физические упражнения, качество сна и другие факторы.

Исследование ABCD, крупнейшее в своем роде в Соединенных Штатах, отслеживает почти 12 000 молодых людей, превращающихся во взрослых. Исследователи регулярно измеряют структуру и активность мозга участников с помощью магнитно-резонансной томографии (МРТ) и собирают психологическую, экологическую и когнитивную информацию, а также биологические образцы. Цель исследования состоит в том, чтобы понять факторы, влияющие на мозговое, когнитивное и социально-эмоциональное развитие, и дать информацию для разработки вмешательств, направленных на улучшение жизненного пути молодого человека.

The Adolescent Brain Cognitive Development Study и ABCD Study являются зарегистрированными знаками обслуживания и товарными знаками Министерства здравоохранения и социальных служб США, соответственно.

Национального института здравоохранения, Министерства здравоохранения и социальных служб США. NIDA поддерживает большую часть мировых исследований медицинских аспектов употребления наркотиков и зависимости. Институт осуществляет широкий спектр программ для информирования политики, улучшения практики и развития науки о наркомании. Для получения дополнительной информации о NIDA и ее программах посетите сайт www.nida.nih.gov.

О Национальном институте здоровья (NIH):
NIH, национальное агентство медицинских исследований, включает 27 институтов и центров и является частью Министерства здравоохранения и социальных служб США. NIH является основным федеральным агентством, проводящим и поддерживающим фундаментальные, клинические и трансляционные медицинские исследования, а также изучающим причины, методы лечения и лекарства как от распространенных, так и от редких заболеваний. Для получения дополнительной информации о NIH и его программах посетите сайт www.nih.gov.

NIH… Превратить открытия в здоровье ®

Ссылки

  B Chaarani, et al. Ассоциация видеоигр с когнитивными способностями у детей. Открытая сеть JAMA. DOI: 10.1001/jamanetworkopen.2022.35721 (2022).

###

Использование FaceTime на iPhone или iPad

Узнайте, как использовать FaceTime для совершения видео- и аудиовызовов на iPhone или iPad.

 

Вы можете использовать FaceTime через Wi-Fi 1 или по сотовой сети на поддерживаемых устройствах iOS или iPadOS. 2 FaceTime недоступен или может не отображаться на устройствах, приобретенных в Объединенных Арабских Эмиратах. Групповые вызовы FaceTime и FaceTime Audio недоступны в континентальном Китае на iPhone и iPad с сотовой связью.

  • Включить FaceTime
  • Сделать звонок FaceTime
  • Ответ на вызов FaceTime с ожиданием вызова
  • Переключение вызова FaceTime на другое устройство
  • Создать ссылку на вызов FaceTime
  • Поделитесь своим экраном
  • Используйте SharePlay для совместного просмотра и прослушивания
  • Пространственный звук в FaceTime
  • Фильтр фоновых звуков
  • Размытие фона в портретном режиме
  • Включить живые субтитры в вызове FaceTime

Включите FaceTime

Откройте приложение FaceTime и войдите в систему, используя свой Apple ID. Вы также можете сделать это в меню «Настройки» > «FaceTime».

 

Если вы используете iPhone, FaceTime автоматически регистрирует ваш номер телефона.

Если вы используете iPhone или iPad, вы можете зарегистрировать свой адрес электронной почты:

  1. Откройте Настройки.
  2. Коснитесь FaceTime, затем коснитесь «Использовать Apple ID для FaceTime».
  3. Войдите, используя свой Apple ID.

Вызов FaceTime

Чтобы сделать вызов FaceTime, вам нужен номер телефона человека или зарегистрированный адрес электронной почты. Есть несколько способов сделать вызов FaceTime:

     

    • В приложении FaceTime нажмите «Новый FaceTime» и введите номер телефона или адрес электронной почты человека. Коснитесь номера или адреса, затем коснитесь кнопки «Аудио»  или   FaceTime.
    • Если в ваших контактах сохранен номер телефона или адрес электронной почты человека, 3 , вы можете начать вводить его имя и коснуться имени, когда оно появится. Затем нажмите кнопку «Аудио» или «FaceTime».
    • Вы также можете начать видеовызов FaceTime со своего iPhone во время телефонного звонка. Коснитесь значка FaceTime в приложении «Телефон», чтобы переключиться на FaceTime.

    Узнайте, как создавать и использовать Memoji во время видеозвонков FaceTime

    Ответ на аудиовызов FaceTime с ожиданием вызова

    При поступлении другого вызова — телефонного или другого аудиовызова FaceTime — вы можете выбрать один из следующих вариантов:

       

      • Завершить и принять: завершить текущий вызов и принять входящий вызов.
      • Удержать и принять: принять входящий вызов и поставить текущий вызов на удержание.
      • Отклонить: отклонить входящий вызов.

      Переключение вызова FaceTime на другое устройство

      Все устройства должны использовать iOS 16, iPadOS 16, macOS Ventura или более позднюю версию

      Вы можете легко переносить вызовы FaceTime с iPhone на Mac или iPad и наоборот. При переключении вызова подключенная гарнитура Bluetooth одновременно переключается на новое устройство.

      Узнайте, как перевести вызов FaceTime на другое устройство

      В iOS 15, iPadOS 15 и более поздних версиях вы можете создать ссылку на вызов FaceTime и отправить ее другим пользователям с помощью Сообщений или Почты. Они могут использовать ссылку, чтобы присоединиться или инициировать вызов.

       

      1. Откройте приложение FaceTime и нажмите «Создать ссылку».
      2. Коснитесь «Добавить имя», введите название собрания, затем коснитесь «ОК». Это позволяет другим узнать, к какому вызову они присоединяются.
      3. Выберите человека, которому хотите отправить ссылку, или отправьте ссылку из Сообщений, Почты или любых других поддерживаемых приложений в меню «Поделиться».

      Вы можете пригласить любого присоединиться к вызову FaceTime, даже тех, у кого нет устройства Apple. Они могут присоединиться к вам в личных и групповых вызовах FaceTime из своего браузера. Вы не можете создать ссылку FaceTime с Windows или устройством, отличным от Apple, но вы можете присоединиться к вызову FaceTime, если кто-то поделится с вами ссылкой.

      Узнайте больше об использовании FaceTime в Интернете

      Создание ссылки на вызов FaceTime не поддерживается на моделях iPhone, приобретенных в материковом Китае. Ссылки FaceTime не поддерживаются на материковом Китае.

      Демонстрация экрана

      Используйте SharePlay для совместного просмотра и прослушивания

      Пространственное аудио в FaceTime

      Пространственное аудио в FaceTime создает впечатление, что ваши друзья и семья находятся в одной комнате с вами. Их голоса рассредоточены и звучат так, как будто они исходят из того направления, в котором каждый человек расположен на экране, что помогает разговору течь более естественно.

      Spatial Audio поддерживается на следующих устройствах: iPhone XR, модели iPhone XS и новее, iPad (8-го поколения) и новее, все 11-дюймовые модели iPad Pro, 12,9-дюймовый iPad Pro (3-го поколения) и новее, iPad Air ( 3-го поколения) и новее, а также iPad mini (5-го поколения) и новее.

      Фильтровать фоновые звуки

      Если вы хотите, чтобы ваш голос был четко слышен во время вызова FaceTime, а другие звуки были заблокированы, вы можете включить изоляцию голоса. Изоляция голоса отдает приоритет вашему голосу в вызове FaceTime и блокирует окружающий шум.

      1. Во время вызова FaceTime откройте Пункт управления, затем нажмите «Режим микрофона».
      2. Выберите Изоляцию голоса.

      Если вы хотите, чтобы ваш голос и все звуки вокруг вас были слышны во время вызова FaceTime, вы можете включить широкий спектр, чтобы не фильтровать окружающие шумы.

      1. Во время звонка FaceTime откройте Пункт управления, затем нажмите «Режим микрофона».
      2. Выберите широкий спектр.

      Voice Isolation и Wide Spectrum поддерживаются на следующих устройствах: модели iPhone XR, iPhone XS и новее, iPad (8-го поколения) и новее, все 11-дюймовые модели iPad Pro, iPad Pro 12.9.дюймов (3-го поколения) и новее, iPad Air (3-го поколения) и новее, а также iPad mini (5-го поколения) и новее.

      Размытие фона в портретном режиме

      В iOS 15, iPadOS 15 и более поздних версиях вы можете включить портретный режим, чтобы автоматически размыть фон и сфокусироваться на себе, так же, как портретный режим делает это в приложении «Камера».

      1. Во время вызова FaceTime коснитесь плитки «картинка в картинке».
      2. Нажмите кнопку «Портретный режим»  в левом верхнем углу вашей личной видеоплитки.

      Чтобы отключить портретный режим, еще раз нажмите кнопку портретного режима.

      Портретный режим в FaceTime поддерживается на iPhone XS Max или новее, iPad Air (3-го поколения), iPad mini (5-го поколения) и iPad Pro (3-го поколения) и новее.

      Включение живых субтитров во время вызова FaceTime

      Примечание. В настоящее время функция Live Captions находится на стадии бета-тестирования в iOS 16 и iPadOS 16.

      Во время видеовызова в приложении FaceTime вы можете включить Live Captions (бета), чтобы увидеть запись разговора на экране.

Leave a Reply